“今天我在溪邊喝水，不知怎么的，竟然撞上了威爾、威尼兩兄弟。真討厭！我用蜘蛛語(yǔ)向他們打招呼，誰(shuí)知淘氣的威尼竟趴在了我身邊，緊接著一巴掌把我拍飛了。落地時(shí)，我的腦袋嗡嗡地叫。哼！我以后再也不靠近老虎了?！?/p>
這段文字，來(lái)自清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣小江中心小學(xué)六年（1）班歐陽(yáng)云軒的一篇《蜘蛛日記》，文筆稚嫩卻又充滿了天真的想象力。這樣的小故事在歐陽(yáng)云軒的筆記本里數(shù)不勝數(shù)。每次他上臺(tái)分享時(shí)，總能讓班里的同學(xué)哈哈大笑，有的同學(xué)甚至?xí)虼碎_(kāi)心一個(gè)下午。
“他善于講故事，同時(shí)也喜歡閱讀，家里情況相對(duì)較好，有一些課外書(shū)?！绷辏?）班的班主任潘建芳介紹道。然而據(jù)她了解，該校更多的學(xué)生家里大多沒(méi)有圖書(shū)，即便是繪本、兒童讀物也少有。這與他們的家庭狀況息息相關(guān)，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生是留守兒童。在一次寫(xiě)作課上，她要求同學(xué)們寫(xiě)親人，絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是爺爺奶奶。
或許正是因此，在得知學(xué)校四樓即將有一座新的閱讀室后，學(xué)生們常常在課間跑到窗邊張望，七嘴八舌地議論著里面的陳設(shè)，以及會(huì)有哪些新書(shū)。11月23日，這個(gè)令他們期待已久的閱讀天地終于敞開(kāi)大門。當(dāng)天，由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)、東風(fēng)日產(chǎn)、南方周末聯(lián)合發(fā)起的2021“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”廣東站在清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣正式舉行。
啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)
文化學(xué)者、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師于丹，廣東省文物考古研究所副所長(zhǎng)崔勇、廣東科學(xué)中心的科普專家以及多位志愿者，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)別樣的閱讀之旅。
穿越千秋，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力
陽(yáng)山縣群山環(huán)繞、江河婉轉(zhuǎn)，是詩(shī)意棲居的地方。唐代詩(shī)人韓愈曾被謫于此，期間創(chuàng)作了六十二首詩(shī)歌。此次來(lái)到陽(yáng)山，于丹帶領(lǐng)孩子們品讀起韓愈的名作。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，課堂上響起了孩子們悠揚(yáng)的朗誦聲。小雨如“酥”，令人感到舒服滋潤(rùn)。草色遙看有，近看卻無(wú)。這樣的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？
“開(kāi)心、期待”，孩子們脫口而出。他們迅速反應(yīng)，贏得了于丹的連連稱贊。詩(shī)人的心情通過(guò)景物、環(huán)境表達(dá)出來(lái)，便是詩(shī)的意境?！耙狻笔切穆暎熬场笔秋L(fēng)景傳達(dá)的境界。于丹告訴孩子們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)，要通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)去探索古詩(shī)詞深遠(yuǎn)的意境，聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲，品味傳統(tǒng)文化亙古不變的美。
“我們心里的聲音有一種高級(jí)的表達(dá)，就是運(yùn)用周圍的景物，比如用楊柳寫(xiě)春天的歡喜，用雨雪寫(xiě)秋天的悲涼。”不僅僅是讀懂詩(shī)歌，于丹鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己，喚醒心中的詩(shī)意。在她看來(lái)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不是為了寫(xiě)下考試時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是學(xué)會(huì)生活里的一種表達(dá)方式。
在韓愈眼中，早春是一年當(dāng)中最好的時(shí)節(jié)。在于丹眼中，稚嫩的孩子們正處于他們生命中最好的時(shí)節(jié)，這是詩(shī)意在他們心中生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)。她希望孩子們認(rèn)真觀察身邊的景物，去運(yùn)用無(wú)所不在的比喻抒發(fā)自己的情感，修煉一顆洋溢著詩(shī)意的浪漫心靈。
潛入海底，開(kāi)啟一場(chǎng)水下探險(xiǎn)
浪漫的詩(shī)詞世界，在文人筆下熠熠生輝。神秘的海底世界，則是考古學(xué)家的樂(lè)園。廣東省文物考古研究所副所長(zhǎng)崔勇帶領(lǐng)著孩子們“潛入”海底，開(kāi)啟一場(chǎng)水下文物考古探險(xiǎn)。
“是上天容易，還是下水容易？”課堂剛開(kāi)始，崔勇便向孩子們提問(wèn)。有的孩子說(shuō)“下水”，有的則說(shuō)“上天”，課室里回蕩著不同的聲音。
“人類最早上天是在1903年，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)首次飛行。人類真正下水是在1943年，法國(guó)海軍軍官庫(kù)斯托發(fā)明自攜式水下呼吸器。后來(lái)，在人們尋寶、獵奇和懷舊等感情的驅(qū)使下，‘沉船’成為這一發(fā)明最早關(guān)注的領(lǐng)域，于是誕生了水下考古?！贝抻滦煨斓叵蚝⒆觽冎v述水下考古的歷史。
探索神秘世界是人類的天性。海底世界、尋寶等詞匯齊聚，深深吸引著孩子們的注意力?？墒?，水下考古卻不如想象中的那么美好。
崔勇回憶起“南海Ⅰ號(hào)”考古挖掘的過(guò)程，表示當(dāng)時(shí)調(diào)查隊(duì)曾遭遇過(guò)無(wú)數(shù)次失敗，才研究出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“創(chuàng)新型古沉船整體打撈及保護(hù)技術(shù)”，最終取得成功。通過(guò)講述，他向孩子們傳遞著不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神，鼓勵(lì)他們勇往直前探索未知的世界。
看著挖掘出來(lái)的“寶藏”，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。作為中國(guó)第一批水下考古隊(duì)員，崔勇見(jiàn)證了我國(guó)水下考古事業(yè)的無(wú)數(shù)個(gè)“第一”。而他也寄語(yǔ)孩子們長(zhǎng)大后能接力考古事業(yè)，創(chuàng)造更多的“第一”。
寓教于樂(lè)，在實(shí)踐中探索真知
通往海底世界的探險(xiǎn)，充分滿足了孩子們的好奇心，而神奇的科學(xué)原理和現(xiàn)代工業(yè)的奧秘同樣令他們著迷。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，更多特色課堂依次上演，為孩子們“解密十萬(wàn)個(gè)為什么”。
廣東科學(xué)中心研學(xué)輔導(dǎo)員吳艷嫦和陳曉霞帶來(lái)趣味科普課，通過(guò)數(shù)字猜球、穿紙而過(guò)、拓?fù)渲赖榷鄠€(gè)有趣的互動(dòng)演示，讓孩子們知道數(shù)學(xué)不僅僅是加減乘除，抽象的數(shù)字與符號(hào)之下蘊(yùn)含著無(wú)窮的魔力。
此外，他們還帶領(lǐng)孩子親手制作莫比烏斯帶?！吧衿娴哪葹跛箮е挥幸粋€(gè)面和一個(gè)邊界，沿著它的表面一直走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)都沒(méi)有盡頭?！睆臒o(wú)限延展的莫比烏斯帶開(kāi)始聯(lián)想，孩子逐漸領(lǐng)略到永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
人類最早的出行方式是什么？汽車的“心臟”是如何跳動(dòng)的？今天的新能源又有什么奧秘？在妙趣橫生的“陽(yáng)光課堂”上，孩子們積極聆聽(tīng)，暢所欲言，還紛紛化身“小小工程師”，通過(guò)親手制作模型，了解汽車的內(nèi)部構(gòu)造與發(fā)動(dòng)原理。
值得一提的是，“陽(yáng)光課堂”還在學(xué)校操場(chǎng)開(kāi)設(shè)了特別的交通安全教育環(huán)節(jié)，通過(guò)別樣的“抓迷藏”小游戲，孩子們直觀體會(huì)到汽車各個(gè)角度的盲區(qū)，加深對(duì)交通安全常識(shí)的理解，也提升了自我保護(hù)意識(shí)。
多元學(xué)習(xí)，走向更廣袤的世界
在活動(dòng)期間，還有多位來(lái)自各地的熱心志愿者走上講臺(tái)，結(jié)合自己的專業(yè)所長(zhǎng)，呈現(xiàn)出一堂堂有趣有益的課堂。
音樂(lè)有節(jié)拍，詩(shī)歌有韻律，那么文章有節(jié)奏嗎？志愿者楊英婕帶來(lái)一堂奏“閱”課，帶動(dòng)孩子將音樂(lè)的節(jié)拍融入朗讀中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
肚子為什么會(huì)發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?？志愿者李遜涵通過(guò)講解繪本《肚子里有個(gè)火車站》，向孩子們生動(dòng)講解介紹肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能。
另一邊廂的課堂以“生活中的物理”為主題，小小“大力士”正挑戰(zhàn)將兩本交合的書(shū)拉開(kāi)，通過(guò)這一小實(shí)驗(yàn)，志愿者林祿濱介紹了摩擦力的原理，讓孩子們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛。
志愿者韓杰則帶來(lái)了一堂書(shū)法課，在他的指導(dǎo)下，孩子們仿佛掌握了書(shū)寫(xiě)的“美顏”按鈕。受到志愿者的啟發(fā)，小江中心小學(xué)校長(zhǎng)決定加快完善學(xué)生書(shū)法培育的機(jī)制，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的書(shū)法課程。
“大多數(shù)孩子，家里面都沒(méi)有藏書(shū)，閱讀室對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是彌足珍貴的禮物”，潘建芳老師輕聲地訴說(shuō)著閱讀室對(duì)孩子們的意義。一間嶄新的“東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)閱讀室”，是項(xiàng)目為學(xué)校留下的有形資產(chǎn)，項(xiàng)目組也將以五年為周期，為校方提供閱讀室長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)支持及效果追蹤，致力于幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)建立長(zhǎng)效性的閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制。
從寧夏永寧戈壁灘下的“村小”出發(fā)，2021“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”登上高原雪山，駛進(jìn)群山環(huán)抱的粵北山區(qū)。一路走來(lái)，項(xiàng)目在孩子們心中播撒“享受讀書(shū)、善于讀書(shū)”的種子，也收獲師生們真實(shí)鮮活的心聲。后續(xù)，公益旅程還將一路延續(xù)至閩北，用書(shū)本為更多鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)廣袤無(wú)垠的世界。