“打，打，使勁打！”拳王鄒市明放話，示意對(duì)手向自己出拳。
這一幕并非發(fā)生在擂臺(tái)，而是在雪山腳下的綠茵操場(chǎng)上，站在他面前的則是一群稚氣未脫的高原少年。在鄒市明的指導(dǎo)下，直拳、勾拳、擺拳這樣專業(yè)的動(dòng)作，少年們也做得有模有樣。
對(duì)于這群四年級(jí)的小學(xué)生來說，這是一場(chǎng)特別的“拳擊初體驗(yàn)”。讓他們興奮的是，除了眼前這位從電視上里走出來的奧運(yùn)冠軍，這兩天還有不少多才多藝的“新老師”到來，帶領(lǐng)他們打開新世界的大門。
10月26日，一縷“陽光”從云層中斜射下來，照在海拔2900米的雪域高原上，也照在團(tuán)結(jié)小學(xué)孩子們朝氣純真的臉龐上。團(tuán)結(jié)小學(xué)位于被稱“西藏江南”林芝地區(qū)的巴宜區(qū)八一鎮(zhèn)，這里的孩子們可以近看雪山，再走遠(yuǎn)一些便可遠(yuǎn)望南迦巴瓦峰。開春時(shí)節(jié)，也可在桃花盛開的田野間嬉戲。
被大自然滋養(yǎng)著的少年充滿靈氣，他們渴望著盡情享受“閱讀之光”。當(dāng)天，由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)、東風(fēng)日產(chǎn)、南方周末聯(lián)合發(fā)起的2021年度“陽光關(guān)愛· i讀計(jì)劃”西藏站在林芝市正式舉行。
奧運(yùn)冠軍、世界拳王鄒市明，流行聲樂導(dǎo)師、資深音樂劇演員魏雪漫，水下舞蹈《洛神水賦》主演何灝浩攜手多位志愿者，帶領(lǐng)高原少年走進(jìn)閱讀的“桃花源”。
鄒市明：追夢(mèng)路上，“拳”力以赴
“一節(jié)由體育老師帶來的閱讀課?！眾W運(yùn)冠軍、世界拳王鄒市明笑著這樣描述自己的課程。結(jié)合著自傳《拳力以赴》，他緩緩道來自己與拳擊相伴的歷程。從第一次以國(guó)家隊(duì)隊(duì)員身份坐飛機(jī)、走進(jìn)大城市，到23歲首次踏上奧運(yùn)賽場(chǎng)，再到退役后為拳擊發(fā)展所作的種種努力，二十余載的拳擊生涯濃縮為一個(gè)個(gè)小故事，讓底下的孩子聽得目不轉(zhuǎn)睛。
在鄒市明精心準(zhǔn)備的課件上，有一頁便是他流著血和汗，披著國(guó)旗站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的照片。然而，金牌與高光時(shí)刻并非講述的唯一重點(diǎn)，他同樣回憶起自己在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等賽場(chǎng)上的失敗經(jīng)歷。
“人的成長(zhǎng)之路不一定都是通暢的，追逐夢(mèng)想的路上遇到困難不要?dú)怵H”，通過自己的成長(zhǎng)故事，鄒市明激勵(lì)孩子們勇往直前，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，為所喜愛的全力以赴去付出。閱讀課后，鄒市明還通過手把手的教學(xué)與游戲互動(dòng)，讓孩子們近距離感受拳擊的樂趣。除了“拳力以赴”的熱血，鄒市明也不忘強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)和體育精神，正如他所言：“拳頭的力量必須用在有規(guī)則的地方。一定不是用來爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，而是用來保護(hù)自己，保護(hù)你身邊的人。”
課程將近尾聲，面對(duì)眼前一個(gè)個(gè)清瘦稚嫩的孩子，鄒市明留下寄語：“小時(shí)候人家總說我瘦弱，我每次都說，我是瘦，但我不弱。同學(xué)們，不管你的身材和家庭環(huán)境是怎么樣的，一定不要服輸。我期待著各位同學(xué)長(zhǎng)大后完成夢(mèng)想，你們有沒有信心？”“有！”一聲整齊而清脆的回應(yīng)響徹全場(chǎng)。
魏雪漫：發(fā)現(xiàn)音樂力量，學(xué)會(huì)想象
流行聲樂導(dǎo)師、資深音樂劇演員魏雪漫與音樂結(jié)緣多年。這一次，她為高原上的孩子們精心準(zhǔn)備了一堂新奇的音樂課，希冀孩子們?cè)诟璩锟匆娮约旱男?。吸氣時(shí)把氣息帶到腹部，吐氣時(shí)盡可能發(fā)出最低的聲音，閉上眼睛去感受地板去感受雙腳，讓音樂進(jìn)入身體……在雪漫老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們慢慢領(lǐng)略到音樂的奧秘，美妙的歌聲也在校園中持續(xù)飛揚(yáng)。
音樂存在的重要價(jià)值，是建立人類與自我和世界溝通的橋梁。被音樂無數(shù)次治愈的雪漫，也希望孩子們能夠愛上音樂。“如果可以借由歌唱表達(dá)自己的情感和內(nèi)心狀態(tài)，則獲得了一條在人生的任何時(shí)刻自我安撫、面對(duì)艱難、體味幸福的美麗途徑?！?/p>
音樂課之外，雪漫老師還帶來自己很喜歡的一本書——《哈利波特與魔法石》。作為哈利迷的她幾乎看完了該系列的書籍和電影。課堂上，她聲情并茂地講述著故事，帶領(lǐng)孩子們遨游神奇的魔法世界。
她告訴孩子們，每一個(gè)看過這本書的人腦海里都會(huì)有一部屬于自己的電影，而這正是閱讀最有意思的地方，“閱讀會(huì)把我們帶到各種各樣的世界里，想象著各種各樣的事情”。她鼓勵(lì)孩子們，在交流與閱讀中發(fā)散奇特的想象力與創(chuàng)造力。
何灝浩：當(dāng)“水下洛神”遇見高原少年
2021年端午節(jié)，水下中國(guó)風(fēng)舞蹈《洛神水賦》驚艷出圈，來自媒體及觀眾的好評(píng)不斷，影響力甚至跨越國(guó)界，讓許多外國(guó)網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，主演何灝浩也由此進(jìn)入更多人的視野?！棒嫒趔@鴻，婉若游龍”的表演背后，是何灝浩反復(fù)下水超過200次、長(zhǎng)達(dá)26小時(shí)的拍攝。從8歲開始學(xué)花樣游泳，自行摸索拍攝水下舞蹈多年，善于在水下翩翩起舞的她此次來到林芝，先以一堂形體課引導(dǎo)孩子們感受身體的律動(dòng)，學(xué)習(xí)社交禮儀。隨后，她則帶著繪本《我有友情要出租》開講，并將課堂變成一場(chǎng)小型戲劇表演。孩子們投入地扮演書中大猩猩、長(zhǎng)頸鹿、小女孩等角色，沉浸式地感受書中主角交朋友的經(jīng)歷。
在歡樂的課堂氛圍中，孩子們懂得友情是不能用金錢與物質(zhì)衡量的，也理解朋友需要自己耐心主動(dòng)去尋找。
故事講述完畢，何灝浩請(qǐng)孩子們用小手比出“人”字。而后，她提示孩子們轉(zhuǎn)換角度，從另一側(cè)看到的則是“入”字。“當(dāng)我們把‘人’字比給自己看時(shí)，別人看到的則是索取。而當(dāng)我們把“人”字比給對(duì)方看，從自己的角度也是‘入’，我們是有收獲的?！苯柚@個(gè)小互動(dòng)，何灝浩希望孩子們要學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮，讓身邊的人都能感受到善意，而自己也能從中獲得幸福感。
在這里，來一場(chǎng)藝術(shù)漫游
在林芝，“陽光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”的課堂除了陣陣書聲，還有更多異彩紛呈的藝術(shù)體驗(yàn)。志愿者們結(jié)合各自所長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子們游歷多彩的藝術(shù)世界。被孩子們喊作“小鹿老師”的劉露帶來甲骨文剪紙課，孩子們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還近距離感受了漢字之美。大學(xué)生志愿者溫若梅將吉他抱進(jìn)了課堂，伴隨輕柔的旋律，二年級(jí)的孩子用童聲緩緩哼唱，還即興嘗試將歌曲改編為《我美麗的家鄉(xiāng)林芝》。
創(chuàng)意美術(shù)課堂上，孩子們的表現(xiàn)也令人稱贊。志愿者周曉利及周瓊的繪畫課中，時(shí)不時(shí)有學(xué)生高舉著自己的作品，追著問：“老師，老師，你看我畫得好不好？”得到肯定后，立馬露出了燦爛的笑容。
五顏六色的畫筆，不僅在白紙上有用武之地，還被孩子們用來在模型汽車上揮灑創(chuàng)意。在年度特色內(nèi)容“陽光課堂”上，東風(fēng)日產(chǎn)工會(huì)工作部副部長(zhǎng)周謙和講師閉晨婕在講述交通工具動(dòng)力原理的同時(shí)，還引導(dǎo)孩子們思考設(shè)計(jì)的奧秘，親自動(dòng)手制作模型，在閱讀室內(nèi)上演“速度與激情”。
課后，五年級(jí)的洛桑朗杰仍不愿離去。喜歡科幻、汽車類書籍的他，在閱讀室建成之前，只能向同學(xué)借書。《馬小跳系列》和《諾貝爾博士》都是他的最愛。發(fā)現(xiàn)這片閱讀新天地后，他迫不及待地在此尋找科技類書籍。
“我未來想當(dāng)工程師”，洛桑朗杰一邊看著書，一邊回復(fù)著老師關(guān)于夢(mèng)想的問題。
走過的，與留下的
兒童閱讀這件“小”事里，藏著一個(gè)“大”世界。每站的“陽光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”除了面向?qū)W生開課，還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)志愿者同步面向成人進(jìn)行培訓(xùn)交流。在林芝，原新教育實(shí)驗(yàn)“毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀”項(xiàng)目主持人、首屆全人教育獎(jiǎng)獲得者馬玲老師帶著二十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)?shù)亟處熋鎸?duì)面進(jìn)行充分交流。
“我們?cè)S多孩子學(xué)拼音、認(rèn)漢字都有點(diǎn)費(fèi)勁，怎么去培養(yǎng)他們的閱讀能力呢？”團(tuán)結(jié)小學(xué)的語文老師誠(chéng)懇地向提出心中疑惑。
馬玲老師解答道，閱讀實(shí)際上是從聽開始的，聽故事就是完整的輸入。其次，閱讀并不要求每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，磕磕巴巴地看完故事，也能收獲閱讀的快樂。養(yǎng)成習(xí)慣后，量變才能產(chǎn)生質(zhì)變。
隨后她還分享了晨誦、午讀、精讀深讀的閱讀方式，以及在面對(duì)不同年級(jí)時(shí)，閱讀教學(xué)所應(yīng)采取的不同方式。專業(yè)的閱讀培訓(xùn)，讓在場(chǎng)老師獲益匪淺。
團(tuán)結(jié)小學(xué)校長(zhǎng)拉巴感慨，“東風(fēng)日產(chǎn)陽光關(guān)愛閱讀室”的建成讓學(xué)校閱讀方面的功能室有了零的突破，為讓閱讀風(fēng)尚持續(xù)，他認(rèn)為后續(xù)要做的事情還有很多。
“比如，除了開閱讀課，讓老師帶學(xué)生來閱讀室看書，我們還計(jì)劃在教室里設(shè)立圖書角，在走廊上建開放性的閱讀空間，要把圖書資料利用好，不讓書只停留在閱讀室的書柜里頭?！崩拖蛟谧睦蠋焸冋f道。
語文老師瓊拉姆也受到啟發(fā)，她想到學(xué)校午休時(shí)間較長(zhǎng)，提議接下來可以充分利用午休時(shí)間來讀課外書。
可以預(yù)見，書香即將飄滿校園。值得欣喜的是，這樣的改變已經(jīng)在全國(guó)各地發(fā)生。
截至目前，由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)、東風(fēng)日產(chǎn)及南方周末聯(lián)合發(fā)起的“陽光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”已走過全國(guó)10?。ㄗ灾螀^(qū)）。項(xiàng)目每到一處，均會(huì)通過閱讀室捐建、圖書捐贈(zèng)、閱讀課程開展等舉措，幫助建立可持續(xù)的校園閱讀生態(tài)，讓閱讀成為校園的新風(fēng)尚。
因愛而聚，涓涓細(xì)流亦可匯成長(zhǎng)河。本次“陽光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”林芝站活動(dòng)獲得廣東省第九批援藏工作隊(duì)的大力支持。廣東省政府副秘書長(zhǎng)、省第九批援藏工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，林芝市委副書記、常務(wù)副市長(zhǎng)劉光明與活動(dòng)發(fā)起方和嘉賓代表進(jìn)行了座談。在廣東省第九批援藏工作隊(duì)工作的“西部計(jì)劃”志愿者和工作人員也參與其中，以書為媒，將陽光與關(guān)愛不斷傳遞。
陽光溫暖童年，閱讀照亮未來。2021“陽光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”已走過戈壁灘下的寧夏村小，也抵達(dá)過高原雪山。11月，書香之旅還將一路延續(xù)至閩北松溪與粵北山區(qū)。期待更多人關(guān)注，讓無限廣闊的閱讀世界為下一代而敞開。