上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)標(biāo)教育國(guó)際品牌

學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨文化交流“四通八達(dá)”

□ 本報(bào)記者 霍一夫

去年6月，上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際商務(wù)中芬實(shí)驗(yàn)班李嘉妮同學(xué)在線上向來(lái)自俄羅斯、日本、德國(guó)等“姐妹學(xué)校國(guó)際夏令營(yíng)”的同學(xué)闡述自己對(duì)新能源技術(shù)、環(huán)境保護(hù)對(duì)可持續(xù)發(fā)展重要性的思考。直到今天，這種國(guó)際化的交流，都讓她更深刻地理解不同文化間相互包容、理解的意義。

像這樣增進(jìn)了解、深化合作的跨文化活動(dòng)，得益于上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校確立的“以國(guó)際化人才培養(yǎng)為核心”的教育理念。自1978年成立以來(lái)，上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校始終堅(jiān)持推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“提供高質(zhì)量的教學(xué)、實(shí)施高水平的管理、培養(yǎng)高品質(zhì)的學(xué)生”的戰(zhàn)略目標(biāo)。在校長(zhǎng)馮梅看來(lái)，質(zhì)量是學(xué)校生存之本，特色是學(xué)校發(fā)展之道。今天社會(huì)對(duì)教育的期待，已不再是一所學(xué)校、一個(gè)國(guó)家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際化成為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。

標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵，上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校把對(duì)標(biāo)國(guó)際一流、對(duì)標(biāo)先進(jìn)的國(guó)際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)標(biāo)國(guó)際職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)標(biāo)國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)作為建設(shè)教育服務(wù)國(guó)際品牌的重要抓手。2020年2月，學(xué)校獲得教育組織相關(guān)管理體系認(rèn)證證書，成為上海唯一一家獲得該體系認(rèn)證的學(xué)校。該管理體系以“顧客：學(xué)生”職業(yè)成長(zhǎng)為核心，以“學(xué)習(xí)服務(wù)提供者：學(xué)?！睘橹黧w，以“不斷改進(jìn)的服務(wù)質(zhì)量：管理方法”為手段。強(qiáng)調(diào)教育服務(wù)的核心理念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量的全面標(biāo)準(zhǔn)管理?；诠芾眢w系建設(shè)，學(xué)校大力開展依法治校、文明校園建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部管理制度體系不斷完善，治理結(jié)構(gòu)體系不斷優(yōu)化，管理水平顯著提升，形成了各項(xiàng)工作有章可循、有規(guī)可依、制度化、規(guī)范化、信息化的工作局面，養(yǎng)成了按照職責(zé)和流程各司其職、各負(fù)其責(zé)、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的過程管理習(xí)慣。

特色是質(zhì)量過硬的保障，學(xué)校國(guó)際化校園文化品牌日益凸顯。學(xué)校始終堅(jiān)持“融和創(chuàng)新，合作共享”的核心價(jià)值觀；以國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以國(guó)際化人才培養(yǎng)為核心，以國(guó)際化校園文化建設(shè)為載體；堅(jiān)持教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)際化，專業(yè)品牌和職業(yè)資格國(guó)際化，師資隊(duì)伍多元文化背景國(guó)際化，學(xué)生培養(yǎng)模式和學(xué)生組成國(guó)際化，校園文化國(guó)際化，教育服務(wù)國(guó)際化。在校園文化創(chuàng)建理念上提出3個(gè)層面的“Why Not!”：發(fā)展戰(zhàn)略層面著眼于“Why Not Open”（為什么不開門辦學(xué)），專業(yè)建設(shè)層面體現(xiàn)“Why Not International”（為什么不成為國(guó)際職業(yè)人），文化層面強(qiáng)調(diào)“Why Not Chinese”（為什么不是民族的）。在“Why Not”理念的引領(lǐng)下，形成中外交融和諧共存、追求卓越的工商外特色國(guó)際化文化。近年來(lái)，共招收39名長(zhǎng)期留學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)漢語(yǔ)，每年培訓(xùn)500余名短期留學(xué)生；連續(xù)10年舉辦國(guó)際影響力強(qiáng)的“文明互鑒”姐妹校學(xué)生國(guó)際夏令營(yíng)；連續(xù)7次承接澳大利亞維多利亞州政府“未來(lái)領(lǐng)袖”漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，與11國(guó)19所海外姐妹校長(zhǎng)期進(jìn)行專業(yè)合作與人文交流，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了跨文化交流的“四通八達(dá)”，即語(yǔ)言交流暢通、中外民心相通、課內(nèi)課外聯(lián)通、學(xué)習(xí)應(yīng)用融通，達(dá)到了商務(wù)外語(yǔ)能力、文化自省能力、民族優(yōu)秀文化傳播能力、國(guó)際理解能力、國(guó)際溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力、自主管理能力、個(gè)人自學(xué)能力的有效提升。

近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以國(guó)際化辦學(xué)特色為引領(lǐng)，以產(chǎn)教融合為主線，著力提升學(xué)校辦學(xué)活力、辦學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校重視提升辦學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)混合式教學(xué)改革。以“涵養(yǎng)匠心，鍛造匠藝”為行動(dòng)理念，注重“問題驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向、互動(dòng)生成”，開展基于混合式教學(xué)改革的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，從信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的角度，整合線上線下優(yōu)質(zhì)資源，開展市級(jí)在線開放課程和校級(jí)混合式課程建設(shè)，提升教師混合式教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。在商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)群建設(shè)中創(chuàng)新“PLB”教學(xué)模式，與德國(guó)、芬蘭、韓國(guó)等國(guó)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)和姐妹校開展線上線下商務(wù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從“仿真模擬”到“真實(shí)操作”再到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的進(jìn)階驅(qū)動(dòng)，并以其獨(dú)具國(guó)際化特色的競(jìng)爭(zhēng)力榮獲上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在2020亞洲教育論壇年會(huì)上，學(xué)校連續(xù)3年蟬聯(lián)“亞太職業(yè)院校影響力50強(qiáng)”，并先后獲得上海市中等職業(yè)教育改革發(fā)展特色示范學(xué)校、教育部PASCH項(xiàng)目示范校等稱號(hào)，今年更是成為中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)申報(bào)候選單位，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“具有國(guó)際化特色的‘教育優(yōu)質(zhì)、文化融和、管理創(chuàng)新’的全國(guó)職教名?！蹦繕?biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

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