當互聯(lián)網(wǎng)浪潮襲來，傳統(tǒng)的交通業(yè)、零售業(yè)甚至餐飲業(yè)都發(fā)生了巨大的改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式更人性化的服務(wù)了受眾，卻基于用戶體驗不斷被提出更高的要求。教育行業(yè)一直是備受關(guān)注的重點領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的入駐勢在必行。

但是，對教師、學生、家長提供什么樣的服務(wù)？僅僅是現(xiàn)代化科技的應(yīng)用，還是只為了提升學生成績？這些擺在智慧教育面前的難題，造成了目前此行業(yè)的混亂與不成熟。在這一市場環(huán)境下，長虹教育科技有限公司冷靜分析情勢，在集團公司智能轉(zhuǎn)型的大背景下，由智能硬件向智能服務(wù)轉(zhuǎn)型，為智慧教育提供一整套解決方案，不斷的探索過程中戰(zhàn)列行業(yè)第一陣營。

純硬件裝備的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)檎w解決方案提供商

長虹自2009年開始布局教育產(chǎn)業(yè)，以電子白板切入教育裝備行業(yè)，憑借大家電積累的技術(shù)優(yōu)勢，迅速搶占市場。

“起初我們?yōu)樵S多學校提供各種各樣的投影儀，幫助學校完成多媒體教學，但僅僅這樣是不能稱之為智慧教育的?！?長虹教育科技有限公司總經(jīng)理楊艷輝描繪到，當一堂課課開始時，老師在手機上打開應(yīng)用，當天的授課內(nèi)容便在長虹智能教學交互一體機上顯示出來，學生們打開長虹ipad便可同步看到授課內(nèi)容，文字、圖片、視頻多元素的融合讓學生不再覺得上課枯燥無味，就連隨堂測試都變得高效、便捷，即刻查看答題情況、分析試題錯誤原因。

這就是長虹教育科技有限公司成立的意義：從純硬件教育裝備提供者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃畔⒒w解決方案提供商，將智慧教育、快樂教育帶入課堂，也讓優(yōu)質(zhì)教學資源跨區(qū)域?qū)崟r共享。

“長虹智慧教育是長虹智能戰(zhàn)略布局和實施的重要分支，長虹教育科技有限公司將發(fā)揮長虹的智能教育設(shè)備硬件研發(fā)、制造、渠道通路等傳統(tǒng)優(yōu)勢，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)、云計算等先進技術(shù)的推動下，創(chuàng)建更方便、更高效、更快速地教育平臺。”

教學云課堂、未來教室、云網(wǎng)絡(luò)教室、三通兩平臺整體解決方案、開發(fā)完成“STEAM教室”、創(chuàng)客教室……長虹智慧學習云平臺以“知識點脈絡(luò)”“大數(shù)據(jù)分析”為基礎(chǔ)，提供基于教育過程的在線即時服務(wù)，為老師、家長、學生、教育管理者提供全新的教學工具，提升教學效率，打造符合中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧學習新型平臺，并通過持續(xù)性的服務(wù)建立起新的業(yè)務(wù)模式，逐步成為提供教育信息化服務(wù)的運營商。

構(gòu)建以長虹為中心的教育生態(tài)系統(tǒng)

長虹教育科技秉承長虹的互聯(lián)網(wǎng)智能戰(zhàn)略踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，以“建教育生態(tài)圈創(chuàng)學習新平臺”為核心；以長虹教育觸摸一體機、長虹PAD等智能終端為端口；以教學設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、遠程教學觀摩系統(tǒng)、教學云課堂、未來教室等先進的教育信息化解決方案、教育產(chǎn)品為突破口，構(gòu)建起以長虹為中心的教育生態(tài)系統(tǒng)。其先后在四川、山東、安徽等地成功實施和應(yīng)用教育信息化建設(shè)項目，獲得學校、師生用戶一致好評。

據(jù)奧維云網(wǎng)年報數(shù)據(jù)顯示，2015年交互智能平板市場，長虹位列行業(yè)TOP3品牌。2016年上半年奧維統(tǒng)計數(shù)據(jù)，長虹繼續(xù)穩(wěn)居行業(yè)第一陣營TOP3的排名，占據(jù)中國交互式智能平板大半壁江山。2015年至今，長虹教育科技已拿下多個千萬級大單。此外，長虹教育觸摸一體機項目也在成都四七九中學、山東、安徽、湖北、河南等地成功實現(xiàn)千萬元合同金額的市場布局。

長虹教育科技相關(guān)負責人告訴記者，長虹教育科技未來3個5年內(nèi)，要將硬件產(chǎn)品做到行業(yè)內(nèi)數(shù)一數(shù)二，并根據(jù)學生應(yīng)用完善軟件體系，力爭達到活躍用戶100萬?！?/p>