文/本刊記者 李  穎

    早教市場如火如荼卻又亂象迭出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國嬰幼兒有1.08億，在GDP持續(xù)高增長、80后父母思想新潮、國人重視教育等因素的推動(dòng)下，早教市場成為一個(gè)達(dá)到“萬億級(jí)別”的產(chǎn)業(yè)。

    然而，針對(duì)中國0～3歲嬰幼兒的早教現(xiàn)狀，中國學(xué)前教育研究會(huì)副理事長劉云艷女士說：“中國目前針對(duì)0～3歲嬰幼兒的教育研究卻幾乎是空白！”

    老師講故事，小朋友不買賬

    上周末，1歲4個(gè)月的牛牛被媽媽帶著去參加一堂早教體驗(yàn)課。老師講的是藝術(shù)課，來上課的只有3個(gè)一歲半左右的小朋友。老師先是拿出一本英文彩繪書，用英語引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)書上畫的小動(dòng)物，可是，任憑老師怎么繪聲繪色講解，3個(gè)小朋友就是不買賬。老師有點(diǎn)無奈，但還是堅(jiān)持講完了一本書。

    圖畫書看完了，老師又拿出一堆五顏六色的塑料小杯子和小勺子，教小朋友們用杯子對(duì)敲，用小勺敲節(jié)奏，幾個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)挺感興趣，大有不把杯子敲破不罷休的勢頭。一位媽媽看著孩子敲得起勁，在一邊不時(shí)地給他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。老師也說，通過這樣的練習(xí)，能提高寶寶對(duì)色彩和音樂的認(rèn)知。老師的理論一套一套的，但看著兒子敲杯子時(shí)的“狠樣”，牛牛媽總覺得有點(diǎn)不能理解：難道就這樣胡亂敲幾下就能培養(yǎng)出寶寶的藝術(shù)感覺了？

    早教市場為萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)

    據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，目前中國嬰幼兒有1.08億，其中0～3歲嬰幼兒保守估計(jì)有7000萬。在中國GDP持續(xù)高增長、80后父母思想新潮、嬰幼兒早教需求升級(jí)、國人重視教育等因素的推動(dòng)下，孕育出一個(gè)萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)。業(yè)內(nèi)人士指出，中國嬰童市場需求至少在1萬億元，2015年則可能達(dá)到2萬億元規(guī)模。

    作為北京最早開設(shè)早教機(jī)構(gòu)的資深人士賈軍，已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域摸爬了11年。“做的時(shí)間越長，膽子就越小。早教是一個(gè)良心產(chǎn)業(yè)，要對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)?！痹谫Z軍看來，目前的早教市場已進(jìn)入一個(gè)迅猛發(fā)展階段，由于沒有嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)市場仍存在辦學(xué)水平參差不齊、管理不規(guī)范等問題。

    0～3歲早教理論研究是空白

    2011年初，國內(nèi)一本專門針對(duì)0～3歲寶寶的專業(yè)期刊推出，然而組稿難卻讓雜志社大傷腦筋，“我們跑了很多高校，卻發(fā)現(xiàn)國內(nèi)針對(duì)這個(gè)年齡段的研究力量和研究成果非常少，也不系統(tǒng)，3歲以前嬰幼兒教育理論研究幾乎是空白?？梢哉f快一年了，我們感覺還處在荒地！”

    對(duì)此，中國學(xué)前教育研究會(huì)副理事長劉云艷女士也深有感觸。她告訴記者，“目前，從事0～3歲早教的相當(dāng)一部分是商業(yè)化機(jī)構(gòu)，他們對(duì)0～3歲的孩子應(yīng)該關(guān)注什么，缺乏科學(xué)的了解，只是片面地看家長需要什么就給什么，沒有引領(lǐng)，因此造成了早教市場的混亂?！?/p>

    劉云艷指出，現(xiàn)在大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)是民營性質(zhì)，市場化運(yùn)作是它的特點(diǎn)，但怎么尊重孩子發(fā)展的規(guī)律、發(fā)展的水平，提供個(gè)性化的服務(wù)則有待提高。無論是收費(fèi)還是偏重知識(shí)的教育內(nèi)容以及簡單機(jī)械的教育方法，目前不少早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長都有誤導(dǎo)，“課程開發(fā)混亂，缺乏體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在很多1歲不到的寶寶就開始學(xué)英語，這太可怕了?！?/p>

    0～3歲保育老師很稀缺

    雖然幼教專家一致認(rèn)為，0～3歲的孩子親子教育尤為重要，但眼下相當(dāng)多的父母忙于事業(yè)，平時(shí)無暇照顧孩子，只能托付給長輩，而其中教育代溝又成了新的問題，所以除了把3歲以前的孩子放到早教機(jī)構(gòu)外，很多人選擇上幼兒園的親子班。但教具與玩具的開發(fā)與制作陳舊落后以及保教師資缺乏考量的標(biāo)準(zhǔn)和完整的培訓(xùn)體系也是不容忽視的問題。

    “不要以為幼兒園的老師一定能搞定小小孩，雖然早期教育嚴(yán)格說來針對(duì)的是0～6歲的孩子，但目前我國高校對(duì)早教老師的培養(yǎng)集中在3歲上幼兒園以后，0～3歲的師資幾乎是被忽略的。”劉云艷說起這點(diǎn)頗為擔(dān)憂，而也有專家指出，在幼兒園人多為患的情況下，現(xiàn)在一些親子班已成為幼兒園孩子擇校的手段之一，上了親子班上該校小班的幾率更大成了潛規(guī)則。劉云艷不贊成過早把孩子送到外面，讓他們面對(duì)分離的焦慮，“這個(gè)年齡的孩子親子教育太重要了，比如講到顏色，媽媽完全可以通過生活中的對(duì)話來引導(dǎo)孩子，比如說‘我要那個(gè)紅蘋果’‘那個(gè)藍(lán)色氣球很漂亮’，孩子自然而然就有了分辨顏色的本領(lǐng)。社會(huì)也可以培養(yǎng)家庭指導(dǎo)老師，定期到社區(qū)對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。”

    市場規(guī)范至少還需5年

    近日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》正式公布，學(xué)前教育首次作為一個(gè)獨(dú)立章節(jié)被列入國家教改規(guī)劃中，“重視0～3歲早期嬰幼兒教育”首次提出并被放在重要位置。

    賈軍認(rèn)為，這一消息對(duì)于整個(gè)早教行業(yè)而言無疑是個(gè)利好，意味著國家將加大對(duì)學(xué)前教育的扶持力度。早教行業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的快車道，也將面臨一個(gè)重新規(guī)范、洗牌的過程。一些管理混亂、課程不成體系的機(jī)構(gòu)將在市場中逐漸淘汰，而達(dá)到這一目標(biāo)，至少還需要5～10年。

    孩子接受早教有必要

    幼教專家指出，一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，讓更多的孩子可以接受到學(xué)前教育，但中國的父母普遍缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子方面不專業(yè)，缺乏系統(tǒng)性。

    0～3歲是腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果能找到合適的教育方法，對(duì)孩子將來的發(fā)展受益無窮。在國外，有80%以上的孩子接受早教，而在中國北京、上海這樣的大城市，接受早教的孩子比例也僅有20%～30%左右。

    據(jù)一份調(diào)查顯示，家長為寶寶選擇早教機(jī)構(gòu)的首要考量因素中，有30%的人選擇離家近，25%的家長選擇環(huán)境好，17%的家長選擇聲譽(yù)高，12%的家長選擇課程好，10%的家長選擇老師素質(zhì)高，其他因素占6%。超過半數(shù)的家長對(duì)地理位置、上課環(huán)境等硬件設(shè)施較為看重，加上經(jīng)濟(jì)承受能力等考量因素，目前大約只有15%的嬰幼兒接受早教。

    早教市場的誤區(qū)

    誤區(qū)1：課程迎合家長。

    目前的早教市場魚龍混雜，培訓(xùn)內(nèi)容也五花八門。一方面，這樣的課程設(shè)置迎合了家長多元化、個(gè)性化的需求；而另一方面也反映出早教市場的不規(guī)范。專家認(rèn)為，教育的本質(zhì)還是應(yīng)該回歸到孩子的原本需要上，不能只一味迎合家長。不同年齡段的孩子需求不一樣，家長在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多從孩子的發(fā)展來考慮。

    誤區(qū)2：選擇動(dòng)機(jī)盲目。

    家長在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)也很盲目，沒有標(biāo)準(zhǔn)可循。有的只看規(guī)模、看硬件，只要是設(shè)立在大商場、高級(jí)寫字樓，裝修豪華的就一定是好的，對(duì)于師資和培訓(xùn)內(nèi)容要求甚少。賈軍認(rèn)為，早教機(jī)構(gòu)并不一定非要以地段、裝修為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵還在于軟件。開設(shè)在大商場、高級(jí)寫字樓的早教機(jī)構(gòu)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)相應(yīng)提高，因?yàn)樯碳覄荼貢?huì)將高昂的租金成本轉(zhuǎn)嫁到家長身上。

    誤區(qū)3：相信早教神話。

    現(xiàn)在，很多早教機(jī)構(gòu)都恨不得承諾給家長培養(yǎng)出一個(gè)天才。實(shí)際上，早期教育與小學(xué)、中學(xué)教育一樣，都是幫助孩子養(yǎng)成行為習(xí)慣并培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力。一個(gè)規(guī)范的早教機(jī)構(gòu)，它所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容一定是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的。培訓(xùn)的主體不僅是孩子也包括父母，父母應(yīng)通過陪伴孩子上早教的過程，了解孩子的身心發(fā)展，創(chuàng)造符合孩子的成長環(huán)境。

    莫違背孩子身心發(fā)展規(guī)律

    家長選擇早教產(chǎn)品時(shí)通常只注重寶寶對(duì)產(chǎn)品的即時(shí)反應(yīng)和短期效果，而忽略孩子的身心健康發(fā)展。

    一款來自日本的育兒用品在其光盤錄制拍攝時(shí)為了獲取“好”的效果，甚至不惜請(qǐng)4歲的孩子表演2～3歲孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容……目前市場上的書籍、玩具、動(dòng)漫產(chǎn)品正是“把握”了家長的這些“需求”，在產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計(jì)過程中將“教育表現(xiàn)”變?yōu)椤敖逃硌荨薄?/p>

    這些產(chǎn)品多以DVD光盤為主，成本很低，卻動(dòng)輒標(biāo)價(jià)數(shù)百，甚至上千元。專家認(rèn)為，這實(shí)質(zhì)上已經(jīng)違背了孩子身心的發(fā)展規(guī)律，不但幫不了孩子，反而可能耽誤孩子。

    真正的早教產(chǎn)品應(yīng)該是展示寶寶真實(shí)的“教育表現(xiàn)”，而不是“拔苗”和“粉飾”過后的“教育表演”。

    早教市場的各式課程

    1.感知膠水面粉。

    課程介紹：這個(gè)課程主要是訓(xùn)練孩子的感知和表達(dá)能力。老師給參課的孩子們?nèi)硗可夏z水或是撒滿面粉，讓孩子感知膠水或面粉在身上的感覺并描述出自己的感受。

    早教中心宣稱：為保證孩子們安全，所用膠水均為無刺激性、不會(huì)給孩子帶來傷害的進(jìn)口膠水，進(jìn)行活動(dòng)的教室地面事先會(huì)鋪上軟海綿，防止孩子因站不穩(wěn)摔倒而引起碰傷。課程結(jié)束后，孩子們可以到盥洗室，把膠水或面粉洗干凈。

    家長反饋：

    正方——可以釋放孩子天性。

    顧女士覺得這種課程很新鮮，可以直觀刺激孩子的表達(dá)欲。她說：“我是通過朋友介紹才知道還有這樣的課程，覺得挺有意思，就決定帶孩子去玩玩！因?yàn)檫@個(gè)課程不允許家長參加，我們只能在教室外看。我感覺孩子被全身撒滿面粉后特興奮，還跟別的小朋友互相撒著玩，話也多了！”顧女士回憶道，有一次我們?cè)诩野溩?，孩子就?duì)面粉挺感興趣，一個(gè)人玩了半天，弄得一地都是，還被我數(shù)落了一頓?，F(xiàn)在想起來，這就是孩子的天性，卻因?yàn)橐恍┛陀^因素被家長們遏制了。所以像這種家里沒條件進(jìn)行的課程，多來參加，能讓孩子的天性得到釋放。

    反方——多接觸大自然更好。

    劉女士認(rèn)為這種課程有些嘩眾取寵，實(shí)際意義并不大。家長可以通過其他方式讓孩子體會(huì)到相同的效果。劉女士覺得，其實(shí)這種鍛煉孩子感知能力的課程，家長也可以自己創(chuàng)造，“把膠水涂在孩子身上和讓孩子在泥土中玩耍，產(chǎn)生的教育效果差不多。通過讓孩子多接觸大自然等方式培養(yǎng)孩子的感知能力，是最天然的一種做法?！?/p>

    2.獨(dú)立的水立方。

    課程介紹：這個(gè)課程主要針對(duì)1歲以下的低齡幼兒鍛煉協(xié)調(diào)能力所設(shè)置。由于這個(gè)年齡段的幼兒不適合在成年人的游泳池及兒童泳池游泳，所以一些早教機(jī)構(gòu)會(huì)特別給他們提供一個(gè)獨(dú)立的戲水空間。這個(gè)獨(dú)立的“水立方”大約一米見方，幼兒可以在這個(gè)獨(dú)立的微型泳池中戲水。

    家長反饋：

    正方——訓(xùn)練協(xié)調(diào)性事半功倍。

    “在知道這個(gè)課程前我就買了幼兒游水的小泳池，讓孩子在家里游泳。但每次都興師動(dòng)眾，效果還不理想。在家游一次泳要費(fèi)很多水，孩子可能只游幾分鐘就不玩了！弄得滿地都是水不說，還得費(fèi)勁收拾。”聽說這個(gè)課程后，陳女士馬上帶著孩子去體驗(yàn)?！斑@種早教設(shè)施每個(gè)獨(dú)立的小水池都是循環(huán)蓄水，很干凈！而且室內(nèi)保持恒溫，不會(huì)擔(dān)心孩子感冒。游完泳還能在旁邊專門設(shè)置的區(qū)域練習(xí)爬行，地上設(shè)置了各種障礙物，對(duì)訓(xùn)練孩子的協(xié)調(diào)能力很有幫助，這些都是家里做不到的。相信這種‘水陸兩棲’訓(xùn)練對(duì)孩子的協(xié)調(diào)性事半功倍！”

    反方——游一次水的價(jià)格太貴。

    對(duì)于獨(dú)立“水立方”這個(gè)專業(yè)幼兒戲水設(shè)施，楊女士表示太不經(jīng)濟(jì)，在家里完全可以解決。她說，“其實(shí)買個(gè)幼兒游泳池在家里讓孩子游泳，跟給他洗澡沒什么差別，也不是很麻煩。因?yàn)閷殞氝€很小，游不了一會(huì)兒就堅(jiān)持不住了，外邊很多專門提供幼兒游水的地方都是按次收費(fèi)，一次只游幾分鐘就要幾十塊錢，太貴！”

    3.閃卡。

    課程介紹：閃卡是用閃示的手法向?qū)殞毧焖賯鬟_(dá)信息，刺激幼兒大腦相關(guān)神經(jīng)。通過學(xué)習(xí)，孩子快速提高悟性和情商，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。

    閃卡包括右腦圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、國旗卡等很多種類，適用于不同年齡的幼兒。以國旗卡為例，家長或老師拿出幾張印有各個(gè)國家國旗的卡片，以閃示的方式，快速展示給幼兒并告知都分屬哪些國家，然后再檢測孩子是否記住國家對(duì)應(yīng)的國旗。

    家長反饋：

    正方——持之以恒就會(huì)有驚喜。

    嚴(yán)女士認(rèn)為，只要持之以恒地堅(jiān)持這個(gè)教程，孩子會(huì)給家長意想不到的驚喜。她說：“我是聽了很多家長都說有效果，才打算試試。那么多家長都說有效果，沒有理由我的寶寶不行啊！堅(jiān)持了一段時(shí)間，寶寶就給了我驚喜，他現(xiàn)在經(jīng)常能從大人看的書里找出幾個(gè)他認(rèn)識(shí)的字，以很驚奇的語氣告訴我那是什么！” 

    看到成果的嚴(yán)女士也開始研究閃卡的書和資料，她覺得這個(gè)大腦神經(jīng)通路的連接還真是需要日積月累，“有時(shí)候新訂的閃卡還沒到，我也會(huì)用自制的卡繼續(xù)教程。我也不是想讓他認(rèn)識(shí)多少字，看重的就是閃卡里說的開發(fā)右腦?？粗⒆拥男∽彀驮絹碓綍?huì)說話，而且還會(huì)發(fā)揮想象力，真的覺得心里甜甜的！”

    反方——對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果存疑。

    對(duì)于閃卡的神奇，王女士則覺得不太靠譜。王女士陪孩子上早教課時(shí)意外發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程，因?yàn)楹闷?，?dāng)時(shí)就讓兒子體驗(yàn)了一把。老師拿出幾張印著國旗的卡片，都是一些不知名的國家，很快在孩子眼前閃過后再問他國旗是哪個(gè)國家的。連我都記不住，別說還不到一歲的孩子了！王女士在看過一些資料后認(rèn)為，“閃了這個(gè)就能變成天才？我有點(diǎn)懷疑?！?/p>

    家長反饋：

    選擇親子班切忌功利

    劉女士作為某媒體編輯，認(rèn)為現(xiàn)在很多早教課程的設(shè)置都是在利用家長的獵奇心態(tài)。有的家長認(rèn)為這個(gè)課程沒見過，挺新鮮，就報(bào)名讓孩子參加，也不管適不適合孩子?！拔覀€(gè)人認(rèn)為，沒有必要一定讓孩子參加親子班，玩沙子長大的孩子和玩膠水、面粉長大的孩子差距會(huì)有多大？” 

    劉女士認(rèn)為，孩子就應(yīng)該在自然的環(huán)境中長大，少一些人為干擾，在現(xiàn)實(shí)中慢慢適應(yīng)生活?！氨热纾诮紖^(qū)農(nóng)場租一塊地，讓孩子親自參與耕種，體驗(yàn)播種、收獲的過程。這種貼近自然的實(shí)踐活動(dòng)比任何課程都來得有效！”

    劉女士同時(shí)表示，如果一定要選擇親子班，也應(yīng)盡量選擇設(shè)置常規(guī)課程的親子班。現(xiàn)在一些設(shè)置了“特立獨(dú)行”課程的親子班往往價(jià)格不菲，這種高價(jià)的親子班無形中成為家長們炫耀自己教育方式的新途徑。

    劉女士介紹說，“家長們?cè)诮铀秃⒆訒r(shí)談?wù)撟疃嗟木褪恰罱纸o孩子報(bào)什么班了？費(fèi)用多少??？’這樣的話題。而內(nèi)容獨(dú)特、價(jià)位又高的課程無疑是家長互相攀比的工具?！币虼?，家長們?cè)谶x擇親子班時(shí)一定切忌功利化，從孩子自身特點(diǎn)出發(fā)才是第一要?jiǎng)?wù)。

    專家觀點(diǎn)：

    首選品牌結(jié)合興趣

    中國民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長李金朝認(rèn)為，家長在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，首先應(yīng)考慮有品牌、有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，因?yàn)檫@類機(jī)構(gòu)經(jīng)過長時(shí)間發(fā)展相對(duì)比較成熟，可信度和師資水平比較有保證；同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合孩子的興趣和愛好，在孩子喜歡的前提下，幫助他們做好選擇。此外，還可咨詢周圍參加早教的家長朋友，機(jī)構(gòu)好不好還要看口碑。

    早教產(chǎn)品在幫助家長開發(fā)孩子智力方面起到一定補(bǔ)充作用，尤其當(dāng)前的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家備受父母長輩的寵愛，缺乏與人溝通、分享、獨(dú)立面對(duì)困難的能力，到早教機(jī)構(gòu)與同齡的小朋友交流，有助于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)。但是家長不能只依賴早教產(chǎn)品完成對(duì)孩子的教育。